Saber+6° Mapa Interactivo - Migración Primeros Seres Humanos

6° Taller 3D-3: Dibujos de la Prehistoria para colorear online

CREAR PINTURAS RUPESTRES ONLINE

Pinturas Rupestres online

Dibujos.net es una plataforma donde pueden diseñar su propia pintura rupestre con un toque personal. Les aseguro que se será divertido. ¡Manos a la obra!

Tema	Arte rupestre
Habilidad	Digital y Artística – Elaboración de trabajos artísticos
Desempeño	Interactúa con plataformas online para aprender sobre los temas de estudio y elaborar diversos trabajos artísticos.
Actividades	➤1. Pinturas rupestres online

👉Actividad 1. Pinturas rupestres online

Para comenzar la actividad en Dibujos.net, sigamos las instrucciones:

• Ingresar al link de Dibujos.net.
• Selecciona el dibujo de prehistoria que desees dando clic en la imagen; así podrán ingresar a la pantalla de opciones para comenzar a colorear.
• Escoge el fondo, los colores y los stickers para decorar la imagen. Pueden deshacer tantas veces como quieran hasta que realicen el decorativo que más les agrade.  
• Finalmente, no olviden guardar o descargar su pintura rupestre, para compartirla con sus compañeros de clase, amigos o familiares. 
• Para que su trabajo sea publicado en este blog, debe enviarla con su nombre al siguiente correo electrónico aldemararteaga@gmail.com, o al grupo de whatsApp.

Clic en el link o en la imagen de arriba 

https://culturas.dibujos.net/prehistoria/

6° Taller 3D-2: El Arte Rupestre y su protección

Mejores pinturas rupestres del arte paleolítico

Pintura Rupestre Cueva en España 

Un saludo para todos. En esta actividad les propongo que observemos un vídeo sobre los lugares más interesantes de arte rupestre encontrados en Francia y España. 
Luego vamos a compartir lo que aprendimos. Están listos!

Tema	Arte rupestre
Habilidad	Metacognitiva – Planificar acciones para lograr aprendizajes
Desempeño	Diseña acciones para participar y aprender sobre el arte rupestre en talleres como conversatorios y trabajos artísticos.
Actividades	1. Pinturas rupestres del paleolítico 2. Protección del arte rupestre 3. Conversatorio sobre el arte rupestre

➤Actividad 1.Pinturas rupestres del paleolítico 

Observa el vídeo titulado “Top mejores pinturas rupestres del arte paleolítico”. Aprecia la diversidad de muestras y la gran belleza y valor que ellas tienen. 

Luego copie en tu cuaderno la lista de las 7 cuevas o yacimientos y escriba al frente de cada una de ellas, los tipos de animales o las escenas de arte rupestre que elaboraron los antepasados. Las cuevas son: Tito Bustillo, Niaux, Rouffignac, El Castillo, Lascaux, Altamira y Chauvet.

Vídeo Top mejores pinturas rupestres

➤Actividad 2.Protección del arte rupestre 

Después de mirar el vídeo y tomar los apuntes de las cuevas, los invito a que opinemos, en los comentarios de este blog, dando nuestras ideas sobre por qué  razones debemos cuidar los lugares donde han descubierto pinturas rupestres.                                                                                                                   Si desean explicar mejor sus ideas, pueden explorar en internet cualquier página que hable de la protección del patrimonio.

➤Actividad 2. Conversatorio sobre el arte rupestre  

Cuando regresemos a clase, vamos a conversar sobre lo que aprendimos en este taller. Imagina, planifica y ensaya cómo va a ser tu participación en el conversatorio

6° Vídeo-Taller 3D-1: Conociendo el Arte rupestre

ARTE RUPESTRE

Pintura Rupestre. Escena sobre la caza

Bienvenidos a swww.socialesya.blogspot.com. En este taller vamos a aprender acerca de las pinturas rupestres que  nuestros antepasados elaboraron en las cavernas. 
  

Taller 3D-1	Tema: Arte rupestre
Habilidad	Comunicativa – Expresar ideas de forma oral, textual y gráfica
Desempeño	Elabora ideas coherentes y pertinentes sobre el arte rupestre a partir de la escucha y observación de vídeos
Actividades	1. Identificación de ideas 2. Rompecabezas de arte rupestre. ¡Descubre la figura! 3. Saber+

➤Actividad 1. Identificación de ideas:

Observar el vídeo titulado “El Misterio de las Rocas: Arte Rupestre Levantino” y luego escriban en sus cuadernos 10 ideas de los aspectos que más le hayan llamado la atención sobre al arte rupestre. 

👀Atención: luego, escoja una de las ideas que escribió y la comparte como comentario en la parte de abajo. Así conoceremos las ideas de todos y entre todos vamos a aprender más. Al final de la idea, escriben sus nombres. 

Vídeo: El Misterio de las Rocas

➤Actividad 2.Rompecabezas de arte rupestre. ¡Descubre la figura!

Ahora vamos a divertirnos armando un rompecabezas. Los cuadros en rojo que  observan abajo, están marcados con una letra y un número y esconden una de las figuras de los animales que pintaron los hombres en la antigüedad en las cavernas. .

Este trabajo lo pueden realizar en sus cuadernos de la siguiente manera: dibujen un cuadro de 24 x 30 cuadritos, después lo dividen en 4 partes iguales a lo ancho (horizontal) y 5 partes iguales hacia abajo (vertical). Luego les colocan las letras y los números tal como está en la imagen. Ahora, el reto es ir trazando cada parte del dibujo que está en rojo, siguiendo la indicación de la letra y el número de cada uno de los cuadros. 

Si al inicio tu dibujo no tiene forma, no te preocupes; sigue dibujando y al final obtendrás la figura del animal que pintaron en el paleolítico.          

Rompecabezas Arte Rupestre

➤ SABER+

Los invitamos a visitar el blog Rupestreweb. En él encontrarán una detallada información sobre el arte rupestre acompañada con imágenes muy explicativas. Haz clic en el sitio.

https://www.rupestreweb.info/introduccion.html

NOTA: No olvide enviar su comentario de la actividad 1 👇

6° Taller 3C-1: Relatos sobre migración y desplazamiento

Relatos de migración y desplazamiento 

 

Desplazamientos de grupos humanos en la antigüedad y la actualidad

El taller está organizado para que los estudiantes puedan comprender de forma contextualizada el concepto de migración y sus factores determinantes. Para tal fin, los invito a leer las siguientes actividades:

Tema	Fenómeno migratorio: causas y consecuencias
Habilidad	Pensamiento – Análisis de estudios de caso y escritura
Desempeño	Analiza casos sociales y familiares de migración, teniendo en cuenta los factores de análisis de fenómenos migratorios.
Actividades	➤1. Análisis de vídeo ➤2. Análisis de relatos sobre migración ➤3. Elaboración de relatos sobre migración ➤4. Relatos familiares de migración

👉Actividad 1. Análisis de vídeo:
Mirar atentamente el video animado de YouTube titulado “Te cuento, mi cuento” y resolver las siguientes preguntas:

A.    ¿Dónde vivía Marisol y cómo era su vida en ese lugar?

B.    ¿Qué le ocurrió a la familia de Marisol?

C.  ¿Qué dificultades cree usted que sufrió Marisol y su madre al llegar a una ciudad desconocida para ellas?

D.  ¿Qué opina del apoyo que le dieron a Marisol sus compañeros de clase?

Para realizar las actividades 2,3 y 4 tengan en cuenta el siguiente cuadro

FACTORES DE ANÁLISIS DE LOS CASOS DE MIGRACIÓN O DESPLAZAMIENTO
CARÁCTER	ESPACIO	TIEMPO	CAUSAS
Voluntario Forzoso	Local Departamental Regional Nacional Internacional	Diario Temporal Estacional Definitivo Indefinido	Sociales (salud, educación) Económicas Políticas – Militares Culturales Ocio - Tiempo libre

👉Actividad 2. Analizar relatos de migración:
En el siguiente relato se narra la difícil situación que tienen que vivir las personas cuando son obligadas a desplazarse. 

Leamos el relato y luego identificamos los aspectos que caracterizan la situación narrada, teniendo en cuenta los cuatro factores: carácter, espacio, tiempo y causas. Esta acción analítica les permitirá comprender mejor las razones por las cuales se presentan las migraciones. 

Relato: María estaba terminando el bachillerato y la situación económica de su casa era muy difícil. Una amiga la convenció para que salieran del país a buscar mejores oportunidades de trabajo y le presentó a un cuñado, que desde hace mucho tiempo viaja frecuentemente a España, pues según ella, tenía varios negocios en los que ella y María podrían trabajar. El hizo todos los trámites, sacó pasaportes, visas y les dio a ambas dinero para el viaje. La idea era que cuando María y su amiga estuvieran trabajando, devolvieran el dinero que inicialmente se les había dado. 

Las dos viajaron a Madrid. Al llegar allí, el cuñado de la amiga de María se encargó de sacarles nuevos documentos de identificación y pasaportes con los que llegaron a Japón. Al llegar allá, les quitaron los documentos y fue cuando se enteraron de cuál sería el trabajo que irían a desempeñar. Ambas trabajarían en la prostitución. Las dos jóvenes fueron objeto de malos tratos y eran obligadas a prostituirse en la calle. A pesar de insistirle al cuñado de la amiga de María, que les devolvieran los documentos, él decía que el viaje había costado mucho dinero y que tenían que pagarlo prostituyéndose.

Texto tomado de: http://base.d-p-h.info/es/fiches/dph/fiche-dph-6793.html

     Escriba las características del anterior relato según cada factor:

A.      Carácter:

B.      Espacio:

C.      Tiempo:

D.      Causas:

👉Actividad 3. Elaborar relatos sobre migración:

Este segundo punto es inverso al anterior. Con los aspectos dados en cada factor, construya / elabore un relato donde se evidencie un caso de migración o desplazamiento.

A.      Carácter: forzoso

B.      Espacio: nacional

C.      Tiempo: definitivo

D.      Causas: económicas (falta de trabajo).

👉Actividad 4. Relatos familiares de migración

Dialogar con sus parientes y pedirles que les cuenten algún caso de migración que haya sucedido o esté sucediendo en su familia y elaborar el relato que muestre los cuatro factores de los procesos migratorios. 

En clase vamos a leer varias de las historias de migración o desplazamiento que conozcan en sus familias

6° Taller 3B-4: Red semántica de las sociedades primitivas y su desarrollo tecnológico

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RED SEMÁNTICA: SOCIEDAD PRIMITIVA 

Cuadro de conceptos 

Esta actividad le ayudará a reconocer y organizar mentalmente sus conocimientos sobre la historia primitiva. También va a publicar las ideas que elabore sobre el tema.

Taller 3B-4.	Tema: Desarrollos tecnológicos en las sociedades primitivas
Habilidad	Pensamiento – Comunicativa: Redes semánticas
Desempeño	Establece relaciones entre conceptos sobre características de las sociedades primitivas.
Actividades	1. Redacción de ideas

👉Actividad 1. Redacción de ideas 

Vamos a redactar ideas a partir de la relación de conceptos sobre las sociedades primitivas en sus diversos períodos (paleolítico, neolítico y edad de los metales). Comencemos la actividad seleccionando 2 conceptos del cuadro y armando ideas a partir de la relación entre ellos. Por Ejemplo: con los conceptos azada y agricultura, podemos redactar una frase como la siguiente:

• La azada fue una herramienta inventada en el período neolítico, para el trabajo en la agricultura; con ella se removía la tierra para sembrar.

Ahora realicemos los siguientes ejercicios, con los conceptos del cuadro:

• Arme 5 parejas de conceptos de la red semántica y luego redacte una idea por cada pareja. Las ideas debe estar relacionadas con las características de las sociedades primitivas.

• Ahora seleccione 5 trios de conceptos y redacte tres ideas en las que incluya los conceptos escogidos. No olvide que las ideas deben estar relacionadas con las características de las sociedades primitivas.  

• Finalmente realice cuatro ideas más en las que relacione 4 ó 5 conceptos en cada una de ellas, de la misma manera que las anteriores ideas.

• Ahora, publique como comentarios en el blog una de las ideas o frases que escribió. Así, los demás compañeros podrán conocer todas las relaciones que en grupo logramos crear. No olvide colocar su nombre debajo de la idea. 

6° Taller 3B-3: Características del paleolítico, neolítico y edad de los metales

CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS 

  Conozcamos las sociedades del paleolítico, neolítico y la edad de los metales. 

Taller 3B-3	Tema: Las sociedades primitivas
Habilidad	Contextualizar y comparar hechos históricos
Desempeño	Identifique características de hechos históricos a mediante la lectura para afianzar la comprensión de la misma
Actividades	1. Completar textos de la Historia Primitiva 2. Comparar los estilos de vida de las sociedades primitivas

👉Actividad 1. Completar textos de la Historia Primitiva 

Escribir sobre las líneas las palabras faltantes para completar cada uno de los textos de los periodos paleolítico, neolítico y edad de los metales. Así podrá comprender mejor cómo era la vida de los primeros seres humanos en cada periodo e identificar sus diferencias y los aspectos que evolucionaron.   

PALEOLÍTICO

Copia y completa el texto con las siguientes palabras: nómadas, caza, pesca, recolección, mamuts, tribus, tallada, huesos, rupestres, bisontes, cuevas, pieles, fuego, figurillas, ciervos.

Los primeros seres humanos vivían principalmente de la ___________ de frutos silvestres, la ____________ y la _________________. Cazaban especies como: _____________, _____________ y _________________.

Eran ______________ porque se desplazaban de un lugar a otro buscando lugares donde cazar. Se organizaban en pequeñas ____________. Vivían al aire libre en ___________ o en cabañas construidas con ramas de árboles y ___________ de animales. Decoraban las paredes de las cuevas con pinturas ______________. También hacían esculturas de pequeñas ______________ de mujeres y animales.

Los primeros grupos humanos fabricaban herramientas de piedra ___________ y de ___________, con las que se ayudaban en sus labores, en la caza o en la pesca. Un paso importante fue el descubrimiento del _____________ hace aproximadamente medio millón de años.

NEOLÍTICO

Copia y completa el texto con las siguientes palabras: Poblados, herramientas, animales, hoces, azadas, agricultura, ganadería, molinos, tejidos, cerámica, sedentarios, regar, río, plantas. 

Hace 10. 000 años, los seres humanos comenzaron a cultivar las plantas y a domesticar a los animales; nacía así la _________________ y la _______________. Por eso los grupos humanos vivían junto a las tierras de cultivo. Los hombres construyeron pequeños _____________ para vivir y se hicieron _______________.

Los poblados estaban situados generalmente junto a un __________, con el fin de tener agua para __________ los campos y para abastecer a la población y al ganado.  

Empezaron a fabricar _________________ de piedra como ___________ y ___________ para recoger la cosecha. Para moler el grano usaban ____________ de mano. 

Se produjeron dos innovaciones técnicas importantes: los ____________ que se fabricaban con lana de animales y la _____________ que se modelaba a mano y se cocía en una simple hoguera. 

 EDAD DE LOS METALES

Copia y complete el texto con las siguientes palabras: bronce, cobre, 7.000, arado, hierro, rueda, metal, megalíticos, Edad de los Metales, ciudades, 5.000, vela, rey, comercio y rituales

Hace unos __________ años los seres humanos comenzaron a fabricar objetos de ____________. El primer metal que utilizaron los hombres fue el ____________. Más tarde utilizaron el ___________ y por último  el ___________.

Durante la ­­­­­­­­­_______________________, muchos poblados fueron transformándose en ______________ que estaban gobernadas por un ________.

Hace unos ___________ años, los hombres inventaron la ­­­­­­­­__________ que aplicó a los ­­­­­­carros y a los tornos para trabajar la cerámica. También se inventó la ___________ que se utilizó en los barcos.

El __________ fue un invento que mejoró la agricultura. Construyeron monumentos _________________, alrededor de los cuales realizaban sus rituales 

👉Actividad 2. Comparar los estilos de vida de las sociedades primitivas

Con base en la información anterior y sus conocimientos del tema, completen el siguiente cuadro comparativo sobre el paleolítico, neolítico y edad de los metales. Éste les servirá de resumen de las características de las sociedades primitivas en cada periodo. 

CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES EN LA ÉPOCA PRIMITIVA
ASPECTOS	PALEOLÍTICO	NEOLÍTICO	EDAD DE LOS METALES
¿Qué estilo de vida tenían?
¿Dónde habitaban?
¿Cómo obtenían sus alimentos?
¿Con cuáles materiales elaboraban herramientas y utensilios?
¿Qué avances técnicos o inventos tuvieron?
¿Qué expresiones artísticas realizaron?

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