Tema
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Concepción medieval del mundo
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Competencia
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Pensamiento – Comparación
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Desempeño
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Comparar mapamundis
de diferentes épocas históricas
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Actividad
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Observar
atentamente los mapamundis y luego realizar lo siguiente:
· Identifique los
continentes, territorios y océanos del mapamundi actual, que no aparezcan en
el mapa medieval europeo.
· Describa los
cambios (semejanzas y diferencias) en las formas de los continentes de Europa, Asia y África.
· ¿Por qué
razones piensa que en la Edad Media en Europa no se conocía el mundo como lo
conocemos actualmente?
· Colorear los
dos mapamundis
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lunes, 15 de abril de 2019
7° Taller 2A-2: Mapamundis Medieval y Actual - Comparación
jueves, 11 de abril de 2019
6° Taller 2B-2: Calentamiento del clima en la Tierra - Esquema gráfico
Tema
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Problemas climáticos de la Tierra
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Competencia
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Pensamiento – Graficación
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Desempeño
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Describe con
dibujos las evidencias del calentamiento del clima en la Tierra
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Actividad
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Este taller consiste en la elaboración de dibujos que representen los
fenómenos que han generado el calentamiento del clima en la Tierra. Para ello
realice lo siguiente:
1. Leer el texto sobre las
evidencias del calentamiento del clima para identificar cuáles son y de qué
se tratan.
2. Elaborar en su cuaderno de
actividades, un esquema gráfico en el que represente cada una de las
evidencias del calentamiento del clima con un dibujo. Sí no sabe que dibujar,
vuelva a leer de qué se trata cada evidencia y de allí obtengan ideas para su
dibujo. Puede guiarse con el modelo de esquema gráfico que se indica más
abajo.
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LECTURA: EVIDENCIAS DEL CALENTAMIENTO DEL CLIMA EN LA TIERRA
El aumento de la temperatura mundial, la Tierra se ha estado calentando desde 1880. Ya
se ha estimado un aumento global de 0.75 ° C aproximadamente, y un aumento de
casi 1 ° C, solamente en Europa. La década de 1990 fue la más cálida en los
últimos 1.000 años, con los 20 años más calurosos que se hayan producido desde
1981. Los modelos climáticos actuales predicen un aumento de la temperatura
media de 3 a 5 ° C en los próximos 100 años, con un aumento de la frecuencia de
los períodos de calor extremo y de los años generalmente cálidos.
El aumento del nivel del mar, desde 1900 los niveles del mar han aumentado en
unos 17 centímetros a nivel mundial. La evidencia muestra que la tasa de
aumento del nivel del mar tiende a incrementarse.
La disminución de hielo marino en el Ártico, el hielo ártico ha
disminuido desde finales de 1970, a razón de
0,6 millones de kilómetros cuadrados por década aproximadamente. Las
temperaturas medias del Ártico han aumentado a casi el doble de la tasa media
global en los últimos 100 años.
La retirada de los glaciales, los glaciares están retrocediendo en casi todas
las partes del mundo, incluyendo los Alpes, el Himalaya, los Andes, las
Montañas Rocosas, Alaska y África. Es probable que el 75 por ciento de los
glaciares en los Alpes suizos hayan desaparecido para el año 2050.
Los eventos extremos, en la última década se han registrado tres veces mayor número de
eventos relacionados con catástrofes naturales en el mundo, que en la década de
1960. Por ejemplo, las olas de calor, inundaciones, sequías e incendios
forestales, estos últimos cada vez más intensos, más distribuidos y más duraderos,
particularmente en los trópicos y sub-trópicos.
El comportamiento de la vida silvestre, muchas especies están cambiando su
comportamiento, desde mariposas que aparecen a principios de año hasta aves que
comienzan a cambiar sus patrones de migración.
lunes, 8 de abril de 2019
6° Taller 2B-1: Qué es el clima? - Comprensión lectora
DBA
2B -Tema
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Problemas climáticos de la Tierra
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Competencia
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Comunicativa – Comprensión
de lectura
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Desempeño
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Identifica
las características de un concepto a partir de la lectura de textos
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Actividad
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Con la lectura del
presente texto usted contará con mayor claridad sobre aspectos relacionados
con el clima. Una vez que lo haya
leído responda las siguientes preguntas. En clase realizaremos una tabla de resumen
con las respuestas que usted va a escribir.
1.
¿Cuál es
la diferencia entre clima y estado del tiempo?
2.
¿Cuál es
la causa principal del cambio climático?
3.
¿Qué
consecuencias viene generando el cambio climático?
4.
¿Qué
alternativa puede disminuir los problemas climáticos?
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Recursos
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Lectura: El clima
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LECTURA: EL CLIMA
Significado: hace referencia al estado de las condiciones de la atmósfera que
influyen sobre una determinada zona. Aunque, en ocasiones, clima se utilice
como sinónimo de tiempo, dichos conceptos no tienen el mismo significado. El
tiempo se refiere a la situación de los factores atmosféricos que actúan en un
momento específico y en una región determinada. Por ejemplo: “El tiempo en
Chachagui es cálido, con un temperatura, en estos momentos, de 27º”, “Me
gustaría conocer cómo está el tiempo en Tumaco, ya que, en unas pocas horas,
llegaremos a la ciudad y quisiera pasar la tarde en la playa”.
El clima, en cambio, supone
una información enfocada a un periodo de tiempo más extenso, de unas tres
décadas como mínimo: “El clima de mi región es subtropical, con muchas
precipitaciones durante la temporada de verano”, “El calentamiento global ha
generado un marcado aumento de la temperatura y un nuevo clima caracterizado
por la elevada humedad”.
La contaminación ambiental y los cambios climáticos: A lo largo del siglo XX,
la temperatura media de nuestro planeta aumentó 0,6 grados, debido a diferentes
actos de negligencia por parte del ser humano. Del mismo modo, se estima que
para el año 2100, en comparación con 1990, el incremento será de hasta 5,8
grados y el nivel medio del mar subirá hasta 88 centímetros, hechos sin
precedentes en los últimos mil años.
Estas alteraciones
climáticas traerán consigo enfermedades de tipo infeccioso, como las
tropicales, ya que las condiciones serán más que adecuadas para que se
esparzan, aun en el Norte de la Tierra. Ha sido anunciado, por parte de la
Organización Mundial de la Salud, que la malaria y el dengue, entre otras
tantas afecciones transmitidas por insectos, proliferarán peligrosamente debido
a los cambios de temperaturas y precipitaciones.
La concentración de gases
como el CO2 en la atmósfera es muy peligroso, y desde el año 1750 ha crecido en
un 31%, por culpa de actividades humanas, tales como la deforestación y,
principalmente, la quema de combustibles fósiles.
Asimismo, la reducción de
capas de hielo y nieve ha sido de un 10% desde finales de la década del 60 y la
temperatura de la superficie oceánica ha aumentado de forma preocupante. Si
esto continúa empeorando, las consecuencias serán fatales; es probable que el
mar inunde varios países, que se produzcan mega tsunamis que arrasen con todo a
su paso, así como una epidemia de cólera y de envenenamiento por el consumo de
mariscos.
Todo esto se puede prevenir
con una drástica reducción en las emisiones de gases tales como el CO2,
causantes junto con la atmósfera del efecto invernadero antes mencionado. Otra
de las principales fuentes de contaminación es la incineración de residuos, ya
que emite sustancias de una alta toxicidad. Con este accionar, las personas
estamos convirtiendo nuestro planeta en una trampa mortal, ensuciando el aire,
el agua y los alimentos, los cuales podrían acabar siendo venenos mortales.
Tomado de: https://definicion.de/clima/
domingo, 7 de abril de 2019
7° Taller 2A-1: Concepción medieval del mundo - Descripción
DBA 2A –Tema
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Concepción medieval del mundo - Descripción
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Competencia
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Pensamiento – Descripción de esquemas
gráficos
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Desempeño
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Describir
esquemas gráficos sobre las concepciones del mundo identificando sus
significados y elementos característicos
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Actividad
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Observar
atentamente los esquemas gráficos acerca de las concepciones del mundo en la Edad Media y
resolver las siguientes preguntas:
1. Describa el gráfico indicando los elementos que contiene como: figuras, textos, símbolos, objetos, seres.
2. Explique el
significado que los elementos del esquema gráfico expresan
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Recursos
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Gráficos sobre la concepción medieval del mundo y el universo
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Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3
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